Aposiciones de Ampliación y restricción.

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Nota:  En el blog he hablado sobre la aposición y sus clases. Sin embargo, tomaré algunas partes del Logoi de Fernando Vallejo para mejorar su comprensión.  ¡Queda a tu criterio conseguirlo para profundizar en la obra del maestro! Aposiciones de ampliación y restricción. Cuándo hablamos de aposiciones de ampliación y restricción nos referimos a términos pertenecientes a la misma categoría gramatical. Por ejemplo: Sustantivo con sustantivo; complemento con complemento. Leamos la siguiente frase de Pio Baroja, la cual, su aposición  está señalada con negrilla y se compone de dos nombres de países:  -" Don Policarpo había estado también en América, en el Perú ; pero tampoco llegó a ver en la guerra americana más que eso: que se salía de un pueblo y se entraba a otro"- (Baroja).  Para que podamos entender esta clases de aposiciones, debemos saber la siguiente regla desde las restricciones: El segundo término se reduce en comparación al otro.   Ejemplo:  -"Rosemonde regresó
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¿Qué ocurriría si...?

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¿Qué ocurriría si...?


Una hipótesis es una pregunta en la que se desea comprobar algo a través de una investigación. No obstante, el uso de la hipótesis en los cuentos es para desatar la imaginación del escritor, llegando a crear mundos posibles en donde todo puede ser posible.

Para Novalis, la hipótesis es una red: "Lanzas la red y, tarde o temprano, encuentras algo." A partir de esto, la idea se vuelve autónoma en la mente del niño (Logra inspirar su imaginación).

Sigue la siguiente receta para escribir la hipótesis fantástica:


Nota: Debemos aclarar que se puede inventar diferentes tipos de hipótesis, ya que es un ejercicio individual de cada niño o adulto. Por ejemplo, esta es la mía:

¿Qué ocurriría si el señor Reggio Emilia no pudiera volar?

Ahora mira el video y divierte creando hipótesis fantásticas:






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Aposición del infinitivo al sustantivo.

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Es un tipo de aposición que aparece en dos tipos de infinitivos: Simples infinitivos e infinitivos sustantivados. Simples infinitivos:  Una de las formas no personales de los verbos en varias lenguas. En español tiene tres terminaciones: ar (Cantar), er (Comer) e ir (vivir). En el libro de Fernando Vallejo se nos aclara que este tipo de aposiciones se presenta mayor medida en otros idiomas: Francés: "Valeureuses, ambietiesus souvent, ayant perdu l'habitude de l'oisiveté et de la modestie, les femme n'ont plus été tentéespar des cimes  obscures  et se  sont  détournées de leur ancienne mission : organiser, distribuer un casanier bonheur" (Colette)  Vallejo, 1983 Traducción:   Valientes, a menudo ambietiesus, habiendo perdido el hábito de la holgazanería y la modestia, las mujeres ya no han sido tentadas por picos oscuros y se han alejado de su antigua misión: organizar, distribuir la felicidad de una persona hogareña En este caso, la palabra  misión (mission) e
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Aposición del gerundio al pronombre.

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 Aposición del gerundio al pronombre. Este tipo de aposición ya son arcaicas en el español actual. Sin embargo, la podemos encontrar en otros idiomas: " Ayant soif un soir, je bus un demi-verre d'eau et je remarquai que ma carafe..." (Maupassant). Traducción: Una noche, con sed, bebí medio vaso de agua y noté que mi jarra... También, en este tipo de aposiciones ocurren las inconsecuencias sintácticas, ya sea en el pronombre acusativo o dativo. Esto ocurre, porque el gerundio está en aposición en estos casos y no el sujeto: " Ayant pris le parti de rester couvert  á toute heure du jour, personne n'eut la curiosité de lui en demander la raison" (Marcel  Aymé). Traducción: Habiendo decidido permanecer cubierto a todas horas del día, nadie tuvo la curiosidad de preguntarle el motivo. Finalmente, esta aposición puede coordinarse con otras: " Ragazzo, abitando vicino a un passaggio a livello, dopo aver chiamato i suoi al balcone, si sdraiava per lungo sul
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La familia indoeuropea (primera parte). La continuidad del lenguaje.

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Chicas que hablan Romaní Antiguamente se pensaba: el latín era descendiente del sánscrito por el descubrimiento del filólogo inglés sir William Jones en 1786, pero después entendieron que no era la lengua madre, sino una de sus hermanas. Es decir, el griego, el germánico y el latín no eran hijas del sánscrito, solo hermanas. Gracias a la comparación de palabras se verificó el parentesco de las lenguas entre sí. Además, se encontró la raíces de algunas palabras, de las cuales se desconoce su origen y se le asocia con el indoeuropeo. Por ejemplo: Rosa (Español), rosam (latín), rhodon (griego), gul (persa), wrod (raíz). (Alatorre, 2002) En la actualidad, se hace el mismo estudio con otras palabras. Además, se buscan una raíz en común a esos términos en investigación, como es el caso de la palabra Madre: Madre (Español), mare (Catalán), madre (Italiano), mére (francés), máe (portugués), mother (inglés), mutter (alemán), moeder (holandés), moder (sueco), etc. (dechile.net, 2001-2020) Gracia
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